10/27/2010

Sesión 8: "Pantomima"

Sesión nº8

Formadores/as: Leandro Herranz (Lalo)Fecha: 26 de octubre 2010

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
.
- Calidad de movimiento
- Conocer los centros de expresión del lenguaje corporal relacionándolos con el movimiento.
- Expresión corporal


CONTENIDOS


- Iniciación al trabajo corporal:disociación.
- Movimiento y lenguaje corporal
- Trabajo del cuerpo en el espacio y tiempo

EVALUACIÓN

- Valoración del interés mostrado por los participantes en la acción formativa.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


Evaluación grupal oral en el que l@s alumn@s puedan comentar sus impresiones y detallar los aspectos de mayor y menor interés de la sesión.




DESARROLLO DE LA SESIÓN

- Calentamiento expresivo:
*Báscula: una persona de 1000kg y el resto de 1kg cada una. La pesada se mueve y el resto compensa el movimimiento de forma grupal. Escribir el nombre con una parte del cuerpo(nariz, codo, rodilla...)
*El barco: una persona controla el barco, el resto se mueven según el timón e inclinación.
*Juegos de Coordinación: dedos a la nariz, dedos a la oreja cruzando brazos de manera aleatoria. Una mano golpea pecho, la otra movimiento vertical arriba-abajo en la tripa. Puño hacia arriba y palma de la otra mano hacia dentro alterno. Mano golpeando cabeza por arriba y la otra gira en la tripa. Brazo extendido horizontal, codo flexiona llevando la mano al pecho, bajar el codo hacia la cadera, brazo hacia arriba en extensión. Repetimos con los dos brazos marcando un movimiento de diferencia. Dibujar con los dedos: una mano un triángulo, la otra un cuadrado.
*Disociación de hombros: un hombro hacia delante, otro hacia detrás.





- Ejercicios de preparación: movimiento aislado de cuello (hacia detrás, delante, lados, círculos) manteniendo el eje. movimiento de cadera en todas sus posibilidades. Lo mismo con pecho. Robot: secuencia cabeza, cuello, hombros, pecho, cadera.

- Descanso

- Espacio de creación:
*caminar en el sitio, correr, caminar a cámara lenta, correr siguiendo una pared (talones a la espalda), lo mismo hacia atrás (empeines hacia arriba).
*Simular objetos: muros, mesa, esfera, cilindro, porra policía.
*Punto fijo: farola, girar, subir, tirar. Punto fijo: mano, barra. Saltar sujetando la barra por ambos lados
*Punto fijo: piedra enorme, caja (esquinas). Empujar con el pecho y hombros.
*Apoyarse en la barra de un bar con un brazo o los dos.
Apoyarse en la pared: lateral con una mano, empujar con las dos manos, empujar de espaldas.
*Encerrad@s dentro de una caja (empuje de hombros).
*Nadar
*Ondas
*Pájaros
*Subir y bajar escaleras
*Desinflarse e inflarse como un globo.
*Limpiar cristales
*Chispas
*Cuerda: tirar, soltar ,subir y bajar.
*Cinta transportadora.
*Bicicleta
- Dinámica grupal: relajación Masaje colectivo en círculo.

- Evaluación de la sesión.

10/24/2010

Sesión 7: "La magia y la calle"

Sesión nº 7

La magia y la calle” Formadores/as: Fernando Figueras: 21 de octubre 2010

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Conocer la magia como recurso de animación
- Creatividad


CONTENIDOS


- Introducción a la historia de la magia
- Conceptos básicos: missdireccion, escamoteos.
- Introducción a la psicología de la magia
- Juegos sencillos.
- Presentación de rutinas.


EVALUACIÓN

- Valoración del interés mostrado por los participantes en la acción formativa.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


Evaluación grupal oral en el que l@s alumn@s puedan comentar sus impresiones y detallar los aspectos de mayor y menor interés de la sesión.


DESARROLLO DE LA SESIÓN



TEMAS TRATADOS

Historia – La magia como uno de las artes más antiguas.
Llena de bellas y románticas historias y leyendas. La propia naturaleza de la Magia hace que su historia no sean datos concretos y fechas objetivas si no hechos imposibles y personas fascinantes.

Rito - Íntimamente ligada a quienes, en la historia, han querido convencer al pueblo de estar en contacto con seres superiores los cuales les han dado poderes sobrehumanos.
Además, estructuralmente, el acto mágico comparte los mismos elementos que los ritos religiosos que, además, son comunes para todas las religiones en todas las culturas.
• Congregación – Público
• Sacerdote, chamán – Mago
• Elemento a mutar- Elemento a mutar
• Gestos litúrgicos, místicos – Gesto mágico, chasquido de dedos

CONCEPTOS

Missdirection o control de la atención
El mago no trata de hacer que la gente “mire hacia otro lado al hacer la trampa”.
El dominio de la magia consiste en controlar, en todo momento, la atención de los espectadores, creando un flujo constante y continuo de interés.

Missdirección negativa - “No miréis debajo de la mesa” MAL, No podrán evitar mirar.
Missdirección positiva - “Mirad que estuche tan interesante” BIEN Aquello que haya debajo de la mesa, o la mesa misma, ni siquiera entran en la ecuación, dejan de existir por un momento, sólo existe ese estuche tan interesante.

Gestalt – Donde hay una falta de información el cerebro completa la imagen, la escena o la frase.
Más interesante que engañar a la mente es dejar que se engañe ella misma tomando sus propias conclusiones.
El estudio de la psicología, el funcionamiento del cerebro, y los mecanismos de percepción del ser humano dotan al ilusionista de las más poderosas armas para ilusionar a su público.

ELEMENTOS PARA UNA EXPERIENCIA MÁGICA

Público – Si no hay alguien presenciando el suceso mágico no hay magia. La magia sólo sucede en el cerebro de los espectadores. Cuando la situación inicial propuesta por el mago, y la situación final demostrada por el mago no tienen relación posible el cerebro de quien lo ve no puede procesarlo.
En cada acción hay una CAUSA – EFECTO. En la magia también, pero el efecto no es el esperado, según las leyes lógicas y físicas, tras cierta causa.

Magia – En cada acción hay una CAUSA – EFECTO. En la magia también, pero el efecto no es el esperado, según las leyes lógicas y físicas, tras cierta causa.
El objeto o el elemento sobre el cual el mago realiza su hechizo se comporta de forma distinta a lo que nuestra experiencia del mundo nos había hecho esperar.

Mago – El catalizador (como explica Miguel Ángel Gea) entre el público y la magia.
Su presencia e intervención “demuestran” al cerebro que lo sucedido no ha sido un error de percepción de sus sentidos si no un acto creado por alguien.
Le proporciona al entendimiento una CAUSA del EFECTO observado.



Juegos mágicos:

¿Fuma ud. bolígrafos?
A falta de cigarrillos colocamos un bolígrafo en nuestra boca.
Encendemos una cerilla y la acercamos a la punta de la boca para “encenderlo”.
Le damos unas caladas al bolígrafo y al soplar expulsamos por la boca una bocanada de humo.

Terrones a través de la mesa
Golpeamos un objeto cualquiera contra la mesa, “por ejemplo”, un terrón de azucar.
Al golpearlo sobre la mesa hace ruido, demostrando que ésta es sólida (sic).
Al golpearlo contra el tapete no hace ruido, “demostrando” que ahí la mesa no es sólida.
Aplastamos los terrones contra el tapete y vemos que algo ha fallado, el envoltorio está espachurrado... pero no hay ni rastro de los terrones.
Al sacar la otra mano de debajo de la mesa se muestra que los terrones ¡la han atravesado!

Monedas viajeras
Siete monedas pequeñas se reparten muy claramente entre nuestras dos manos.
Un pase mágico y, menos una, todas las monedas de la mano izquierda viajan, mágicamente, a la mano derecha, mostrando ésta con seis monedas.

El soplo mágico
Una carta de la baraja es elegida.
Alguien dice, en voz alta, un número.
Se sopla la baraja, se reparten tantas cartas como el número dicho y... no aparece la carta elegida.
Se recompone la baraja, se pide a quien dijo el número, que sea él o ella quien sople y cuente cartas y al volver la última carta... ¡es la elegida!



BIBLIOGRAFÍA USADA Y RECOMENDADA

Esto es Magia – Alfonso Moliné
Aprenda Ud. Magia – Juan Tamariz
Secretos de Magia Potagia – Juan Tamariz
Magic Tricks – Richard Kaufman
51 Magos y un Fakir de Cuenca - Ángel Idígoras (Historias de magos y brujas)


VÍDEOS PROYECTADOS

Fred Kaps – http://www.youtube.com/watch?v=SYh_vPGApbo

David Williamson - http://www.youtube.com/watch?v=hJiTvLAraJc

Juan Tamariz y Pepe Carroll - http://www.youtube.com/watch?v=LtF6bty__XM


BIBLIOTECA

Biblioteca de ilusionismo
Funcadión Juan March
C/ Castelló, 77 Madrid


SALAS DE MAGIA EN MADRID

La Cripta Mágica
www.lacriptamagica.com
C/ de Tarragona, 15
28045 Madrid

Houdini
www.houdini-madrid.com
C/ García Luna, 13
28002 Madrid

La Escalera de Jacob
www.laescaleradejacob.es
C/Lavapiés, 11
28005 Madrid

- Evaluación de la sesión.

Sesión 6: "Danza y movimiento & Equilibrios"

Sesión nº 6

Danza y movimiento & equilibrios” Formadores/as: Laura Rubio &chan. Fecha: 17 de octubre 2010

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Trabajar la expresión corporal
- Creatividad
- Desbloqueo corporal.


CONTENIDOS


- Consciencia de espacio en la danza
- Calidad de movimiento
- Equilibrio

EVALUACIÓN

- Valoración del interés mostrado por los participantes en la acción formativa.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


Evaluación grupal oral en el que l@s alumn@s puedan comentar sus impresiones y detallar los aspectos de mayor y menor interés de la sesión.


DESARROLLO DE LA SESIÓN


- Calentamiento expresivo: descalz@s, sentir el suelo. Posiciones básicas de danza, primera, segunda, plié.

- Ejercicios de preparación: Coreografía de danza contemporánea.

- Espacio de creación: Variaciones alrededor del eje vertical y horizontal.Gusanos. Cadenas de danza.

- Descanso




- Pedagogía de Zancos y monociclo

- Prácticas asesoradas de malabares: Passing, malabares de rebote, contact juggling, swing.

- Evaluación de la sesión.

10/20/2010

Anexos sesión 5:"malabares"

Vídeo explicativo de fabricación de mazas. Está en inglés pero es muy bueno. No me permite insertarlo en el blog pero hacer un copia-pega en el navegador.

http://www.youtube.com/watch?v=8apAP_FZ01U

Aqui tenéis el truco más útil del mundo malabarístico para bolas y mazas. El 423 que expliqué en el curso con un montón de variantes para practicar y avanzar en vuestra técnica. Aunque parezca que hace cosas diferentes cada vez, el individuo siempre parte de la misma secuencia 4 (self doble altura)-2 (pelota en mano)-3 (cruzar la bola).



Aquí va un vídeo de Maskim Komaro y sus secuaces haciendo "Legos con mazas". Técnica bastante fácil y vistosa. Bastante chulo para aprender variantes interesantes.




Y otro de mi profe Ben Smalls, para que veáis más estilos de malabarear diferentes.



Para terminar, un vídeo de un grupo de franceses que mezclan danza, música y malabares. Muy bueno también. Lo subo en breve, que ahora me da problemas el blogger.

Con esta info tenéis para practicar un año. Un abrazo a tod@s.


Sesión 5: "Malabares"

Sesión nº 5

Malabares” Formadores/as: Chan&Laux Fecha: 16 de octubre 2010

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Trabajar manipulación de objetos.
- Cohesión grupal.
- Expresión corporal


CONTENIDOS


- body throws
- pedagogía de los malabares.
- malabares y ritmo
- malabares y movimiento: letras y figuras geométricas.
- introducción a los site swat
- introducción a manipulación de mazas.
- legos
- hop-stops

EVALUACIÓN

- Valoración del interés mostrado por los participantes en la acción formativa.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


Evaluación grupal oral en el que l@s alumn@s puedan comentar sus impresiones y detallar los aspectos de mayor y menor interés de la sesión.


DESARROLLO DE LA SESIÓN

- Calentamiento expresivo: paseos con objeto, rueda de nombres+ movimiento malabar acumulativo. el objeto guía mi sentido y el cuerpo le sigue, por parejas llevar el objeto de un punto a otro en siempre contacto con el cuerpo intentando usar lo menos posible las manos.



- Ejercicios de preparación: tipos de lanzamientos con una pelota (body throws) con dos pelotas: dos en una mano: hacia dentro, hacia fuera, columnas.

- Descanso

- Espacio de creación: dividimos en grupos por niveles. Pedagogía de malabares en grupo básico, ritmo. Ejercicios en grupo avanzado: hop-stop, siteswap (423, 441, 555...)introducción 4 y 5 pelotas. Introducción al contact juggling.



- Dinámica grupal: relajación

- Evaluación de la sesión.

10/18/2010

Sesión 4: "Acrobacia"

Sesión nº 4

Acrobacia” Formadores/as: Chan&Laux Fecha: 16 de octubre 2010

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


- Cohesión grupal.


CONTENIDOS


- introducción a la acrobacia de suelo
- Portes acrobáticos

EVALUACIÓN

- Valoración del interés mostrado por los participantes en la acción formativa.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


Evaluación grupal oral en el que l@s alumn@s puedan comentar sus impresiones y detallar los aspectos de mayor y menor interés de la sesión.





DESARROLLO DE LA SESIÓN


- Calentamiento: Carrera suave, carreras de relevos por parejas. Pasadas de hombros: de mano al suelo y de pies a suelo.

- Espacio de creación: superman, superman inverso, vela, titanic, banderas, torres a media altura, torres a dos alturas. Rueda lateral y rondada.




- Relajación: Estiramientos, masaje colectivo en círculo: hacer pizza.



- Evaluación de la sesión.

Sesión 3: "Actitud y presencia escénica"

Sesión nº 3

Actitud y presencia escénica” Formadores/as: Chan Fecha: 14 de octubre 2010

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Trabajar la expresión corporal
- Cohesión grupal.
- Creatividad.
- Deshinibición.


CONTENIDOS


- la calle como espacio expresivo
- proyección de actitudes
- Calidad de movimiento

EVALUACIÓN

- Valoración del interés mostrado por los participantes en la acción formativa.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


Evaluación grupal oral en el que l@s alumn@s puedan comentar sus impresiones y detallar los aspectos de mayor y menor interés de la sesión.


DESARROLLO DE LA SESIÓN


- Ejercicio visualización grupal: "En qué soy buen@, en qué soy regular".

- Calentamiento expresivo: ritmo, punto fijo, pausa, seguir compañer@s, saludos, concentración de energía+grito, carantoñas (cámara rápida), lucha a muerte (cámara lenta)

- Ejercicios de preparación: Dos filas enfrentadas (una hace la otra mira): actitudes: feliz, triste, serio, de broma, enfadad@, temeros@, altiv@, paranoic@, distraíd@, seductor/a, tiern@...Mismo ejercicio en grupos(cada grupo toma una actitud). Mismo ejercicio individual interactuando con el resto.

- Descanso

- Espacio de creación: actitudes dentro de: Campo de minas, cacas, chicles, jungla-bichos, babas,..Impro actitudes con animales: gorila de montaña, pato cuchara, ballena jorobada, pez gafe, anguila, pez globo, dragón de kuomodo.

- Dinámica grupal: relajación: Túnel de lavado.

- Evaluación de la sesión.

10/14/2010

sesión 2: "La nariz y la calle"

Sesión nº 2

El actor y la calle” Formadores/as: Chan Fecha: 7 de octubre 2010

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Trabajar la expresión corporal
- Cohesión grupal.
- Búsqueda de recursos expresivos.
- Deshinibición.


CONTENIDOS


- Trabajo expresivo
- mirada
- Confianza

EVALUACIÓN

- Valoración del interés mostrado por los participantes en la acción formativa.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


Evaluación grupal oral en el que l@s alumn@s puedan comentar sus impresiones y detallar los aspectos de mayor y menor interés de la sesión.


DESARROLLO DE LA SESIÓN


- Ejercicio visualización: "Cómo me veo haciendo teatro en la calle".

- Calentamiento expresivo: ritmo, punto fijo, pausa, seguir compañer@s, saludos, concentración de energía+grito, dimensiones: grande-pequeño.

- Ejercicios de preparación: dinámicas cooperativas y confianza: lazarillos por parejas, frenada de emergencia, caída libre. Discusión deshinibición y confianza en la calle.

- Descanso

- Espacio de creación: Creación de máquinas (acciones y emociones). Improvisaciones colectivas: la ducha y astronautas.

- Dinámica grupal: relajación: Amasar pan.

- Evaluación de la sesión.

10/04/2010

Sesión 1: El clown que llevamos dentro

Sesión nº 1

El clown que llevamos dentro” Formadores/as: Chan Fecha: 5 de octubre 2010

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Trabajar la expresión corporal
- Cohesión grupal.
- Compartir experiencias, discutir la idea del clown en el teatro de calle.


CONTENIDOS


- Trabajo expresivo
- Comunicación corporal
- Imaginación y espacio creativo

EVALUACIÓN

- Valoración del interés mostrado por los participantes en la acción formativa.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


Evaluación grupal oral en el que l@s alumn@s puedan comentar sus impresiones y detallar los aspectos de mayor y menor interés de la sesión.




DESARROLLO DE LA SESIÓN

- Presentación del curso: "qué queréis aprender"

- Calentamiento expresivo: ritmo, punto fijo, pausa, hip-hap-hup.cinco espaldas...,concentración de energía.

- Ejercicios de preparación: dinámicas cooperativas:dónde está mi perrito? guardias-prisioner@s, trenes ciegos.

- Descanso

- Espacio de creación: presentación: nombre+saludo+lo que más me gusta, lo que menos, formas de desplazarse.

- Dinámica grupal: relajación: masaje colectivo en círculo.

- Evaluación de la sesión.

Cronograma de Sesiones


5 de octubre


Sesión 1: El clown que llevamos dentro. (chan)

7 de octubre

Sesión 2: La nariz y la calle. (chan)

14 de octubre

Sesión 3: Actitud y presencia escénica. (chan)

16 y 17 de octubre

Sesión 4: Acrobacia (laura rubio & chan)
Sesion 5: malabares (laura rubio & chan)
Sesión 6: danza y movimiento teatral (laura rubio & chan)
Sesión 7: Equilibrios (laura rubio & chan)

21 de octubre

Sesion 8: Magia. Fernando Figueras

26 de octubre

Sesion 9: Pantomima. Leandro Herranz (lalo)

28 de octubre: En la casa de la cultura

sesión 10: Gestión y producción teatral. Manuel Maté (Pacheco)

2 de noviembre: En la antigua escuela de música.

sesión 11: La música en la calle. Antonio Isasis.

9 de noviembre

sesión 12: Mis otros yo.Creación de personajes. Chan


16 de noviembre

sesión 13: Caracterizacion y diseño teatral (Alvarone)

18 de noviembre

sesión 14: Dirección y Montaje final (chan)

23 de noviembre


sesión 15: Dirección y Montaje final. (chan)